KINH NGHIỆM DẠY HIỆU QUẢ TÀI LIỆU: “AN TOÀN GIAO THÔNG
CHO NỤ CƯỜI NGÀY MAI” Ở TRƯỜNG THPT CẨM THỦY 2.
I. MỞ ĐẦU
1.1.Lí do chọn đề tài:
Tình hình giao thông hiện nay ở Việt Nam rất phức tạp, với số người
chết vì tai nạn giao thông cao. Nhiều cảnh tượng đau lòng đã xảy ra; Tai nạn
giao thông không chỉ cướp đi mạng sống của nhiều người mà còn để lại nhiều di
chứng nặng nề cho những người sống sót. Sau tai nạn giao thông, kinh tế gia
đình sa sút; Có người phải bán cả nhà cửa, ruộng vườn để cứu chồng, cứu con;
Có người rơi vào cảnh bấn loạn “tiền mất” mà “tật vẫn mang”.
Theo thống kê của Ủy ban an toàn giao thông Quốc gia (năm 2015) tai
nạn giao thông ở lứa tuổi thanh thiếu niên chiếm tỉ lệ cao. Trong đó, tai nạn giao
thông lứa tuổi từ 15 – 19 (học sinh THPT) đang có chiều hướng gia tăng.
Việc giáo dục ý thức tham gia giao thông cho học sinh là vô cùng cần
thiết. Vì vậy, nhiệm vụ đặt ra đối với ngành giáo dục là phải xây dựng một thế
hệ tương lai có kiến thức và ý thức tuân thủ Luật giao thông, có cách xử sự văn
minh khi tham gia giao thông. Song, hiện nay trong chương trình giáo dục hiện
hành, chưa có phân môn cụ thể về an toàn giao thông mà chỉ dưới hình thức
lồng ghép, tích hợp trong các tiết Giáo dục công dân, Sinh hoạt ngoại khóa,
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp…với thời lượng khiêm tốn; Thậm chí, ở
nhiều trường việc giảng dạy an toàn giao thông còn qua loa, chiếu lệ.
Nhận thức rõ hậu quả của tai nạn giao thông và sự cần thiết của việc giáo
dục ý thức cho người tham gia giao thông, đặc biệt là các em học sinh. Trong
những năm qua, phối hợp với Công ty Honda Việt Nam, Ban giám hiệu Trường
THPT Cẩm Thủy 2 đã triển khai đến tất cả cán bộ, giáo viên và học sinh của
trường, giao cho Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh và nhóm Giáo dục
công dân tổ chức học tập nghiêm túc tài liệu: “An toàn giao thông cho nụ cười
ngày mai” do Công ty Honda Việt Nam cung cấp.
Từ thực tế giảng dạy đó, tôi xin chia sẻ kinh nghiệm dạy hiệu quả tài
liệu: “An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai” do Công ty Honda Việt nam
cung cấp ở trường chúng tôi nhằm trao đổi với bạn bè đồng nghiệp cách nghĩ,
cách làm của mình.
1.2 Mục đích nghiên cứu của đề tài:
Với mục đích chia sẻ kinh nghiệm bản thân đã đúc rút trong những năm
giảng dạy an toàn giao thông ở trường THPT Cẩm Thủy 2. Qua đó, giúp giáo
viên có thể áp dụng vào bài giảng một cách linh hoạt, hiệu quả; Học sinh học tập
hứng thú và biết vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tiễn khi tham gia
giao thông. Từ nhận thức đúng sẽ làm thay đổi thói quen và hành vi của học sinh
.Từ đó, góp phần không nhỏ vào việc nâng cao ý thức chấp hành giao thông, làm
giảm thiểu tai nạn giao thông cho học sinh THPT.
Bài viết hiện tại: Kinh nghiệm dạy hiệu quả tài liệu an toàn giao thông cho nụ cười ngày mai ở – Tài liệu text
1
1.3.Đối tượng nghiên cứu:
Đề tài này tôi nghiên cứu và trình bày cách giảng dạy hiệu quả tài liệu:
“An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai”.
Như vậy đối tượng nghiên cứu là học sinh trung học phổ thông. Tôi sẽ
minh họa một tiết dạy cụ thể và đối tượng chọn là học sinh lớp 11C Trường
THPT Cẩm Thủy 2.
1. 4.Phương pháp nghiên cứu của đề tài:
Trong đề tài này tôi đã sử dụng một số phương pháp sau:
+ Phương pháp thu thập tài liệu: Sử dụng để tìm tài liệu, hình ảnh phù hợp với
bài giảng, minh họa cho nội dung giảng dạy cụ thể;
+ Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia: Tham khảo ý kiến của các thầy cô giáo bộ
môn, những người có kinh nghiệm trong lĩnh vực này;
+ Phương pháp thực nghiệm, kiểm chứng: Vận dụng khi chọn lớp dạy thực
nghiệm;
+ Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế, Phương pháp thống kê: Thu thập số
liệu, xử lí số liệu, Sau khi dạy thực nghiệm sẽ thống kê, xử lí kết quả thu được
để so sánh giữa lớp đối chứng và lớp thực nghiệm.
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1
Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm:
Giáo dục pháp luật nói chung và giáo dục pháp luật về trật tự ATGT trong
trường học nói riêng là nhiệm vụ thường xuyên và cấp bách trong những
năm trước mắt của nhà nước.
Thực hiện chỉ thị 3988/BGDĐT- CTHSSV về Tăng cường triển khai công
tác giáo dục ATGT đầu năm học updating và Chỉ thị số 23/CT-TTg ngày
05/7/2016 của Thủ tướng Chính phủ về tăng cường các giải pháp cấp bách bảo
đảm trật tự, an toàn giao thông. Bộ Giáo dục và Đào tạo đề nghị các Sở giáo
dục và đào tạo, các nhà trường chỉ đạo triển khai thực hiện công tác giáo dục an
toàn giao thông bằng hình thức đưa việc chấp hành pháp luật về trật tự, an toàn
giao thông là một tiêu chí đánh giá hạnh kiểm, đạo đức của học sinh; đưa công
tác giáo dục an toàn giao thông trong trường học thành một trong những tiêu chí
đánh giá thi đua trong năm học updating.
“An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai” là chương trình giảng dạy về An
toàn giao thông cho học sinh các trường Trung học phổ thông (THPT), được
triển khai thí điểm từ năm 2011. Năm 2015, chương trình đã được mở rộng tới
31 tỉnh thành và năm học 2016 – 2017 đã được mở rộng trong cả 63 tỉnh, thành
trên cả nước.
Để triển khai thành công chương trình này thì các thầy cô giáo chính là
nhân tố quan trọng nhất cho việc truyền đạt và xây dựng nền tảng, ý thức giao
thông cho các em. Đây thực sự là một trong những hoạt động giáo dục về An
toàn giao thông thiết thực, hiệu quả và bổ ích nhất cho giáo viên và các em hoc
sinh.
2
Vì vậy, cần cung cấp cho học sinh những hiểu biết cơ bản ban đầu, những
quy tắc xử sự thường gặp khi tham gia giao thông hằng ngày để hình thành thái
độ hành vi tự giác, chấp hành pháp luật trật tự an toàn giao thông chung và tránh
được những tai nạn giao thông cho chính mình là việc làm thường xuyên và cấp
thiết.
2.2 Thực trạng việc chấp hành an toàn giao thông ở trường THPT Cẩm
Thủy 2 trước khi áp dụng sáng kiến:
Mặc dù ai cũng thấy sự cần thiết phải nắm vững Luật khi tham gia giao
thông nhưng trên thực tế có rất nhiều người vi phạm. Do vậy, giáo dục học sinh
chấp hành quy tắc an toàn giao thông là yêu cầu rất quan trọng nhưng không dễ
dàng.
Nguyên nhân của tai nạn giao thông liên quan đến học sinh thì có rất
nhiều nhưng có thể chia ra làm hai loại là nguyên nhân khách quan (Do phương
tiện, điều kiện đường sá, yếu tố thời tiết, môi trường hay do người khác…) và
nguyên nhân chủ quan của bản thân học sinh ( như ý thức tham gia giao thông
chưa tốt, thiếu kiến thức về Luật giao thông, kĩ năng điều khiển xe, tình trạng
sức khỏe…) Trong đó nguyên nhân chủ quan là cơ bản nhất chiếm hơn 70% số
vụ tai nạn giao thông hiện nay.
Trường THPT Cẩm Thủy 2 là một trường miền núi, đa số học sinh đều là
con nhà thuần nông điều kiện kinh tế gia đình các em còn nhiều khó khăn nên
bố mẹ các em mải lo kiếm sống, việc nhắc nhở và quan tâm tới các em chưa
được thường xuyên.
Về địa hình, cổng trường tôi tiếp giáp với quốc lộ 217 nên xe cộ đi lại rất
nhiều, lại chỉ có một lối ra duy nhất, không có cổng phụ nên giờ cao điếm số
lượng xe cộ lưu thông rất đông. Nếu không nắm vững quy tắc tham gia giao
thông thì rất dễ gây tai nạn.
Hơn nữa, ý thức của một số học sinh chưa tốt còn đứng dàn hàng ngang
chờ đợi nhau trước cổng trường gây mất trật tự giao thông.
Nhiều học sinh đi xe đạp điện chưa nhận thức được xe đạp điện cũng có
tốc độ cao không kém xe máy nên việc chấp hành đội mũ bảo hiểm khi đi và
ngồi trên xe cũng chưa tự giác.
Một số em lại cho rằng: xe đạp là xe thô sơ nên các phương tiện khác phải
chủ động tránh, vì vậy các em cứ ngang nhiên lao thẳng ra đường.
Số ít nữa chưa hiểu được sức mạnh và rủi ro có thể có khi đi xe máy phân
khối lớn mà chưa đủ điều kiện, chưa biết cách dự đoán phòng tránh nguy
hiểm…nên những năm trước đây vẫn còn vài trường hợp bị tai nạn giao thông.
Từ thực trạng trên, tôi nhận thấy sự cần thiết phải triển khai nghiêm túc
tài liệu: “An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai” đến với tất cả học sinh của
trường để các em có những kiến thức cơ bản, có ý thức và kĩ năng khi tham gia
giao thông.
2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề.
Từ thực trạng trên tôi đã đưa ra các giải pháp để giảng dạy hiệu quả an
toàn giao thông. Cụ thể như sau:
3
Thứ nhất: Nghiên cứu từng bài học để xác định nội dung, phương pháp
sau đó tôi tiến hành tìm kiếm tài liệu phù hợp.
Chuẩn bị tư liệu, hình ảnh minh họa cho bài giảng. Với phần chuẩn bị này
có thể bằng hai cách:
+ Giáo viên tự tra cứu, tự tìm kiếm.
+ Giới thiệu nguồn tư liệu, giao nhiệm vụ trước cho học sinh tự lấy hình
ảnh, số liệu trên mạng Internet…( Đây là giải pháp quan trọng để nâng cao ý
thức trách nhiệm và sự hợp tác để thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh)
Thứ hai: Ứng dụng công nghệ thông tin để tuyên truyền, phổ biến một
cách có hiệu quả tài liệu an toàn giao thông.
Ví dụ: Khi dạy bài 2 – Cách đi xe đạp an toàn.
Tôi chọn chiếu một số hình ảnh về đi xe đạp không an toàn như sử dụng
ô, dù, điện thoại, lạng lách đánh võng, đu bám xe khác khi đi xe đạp…Đồng thời
sẽ chiếu các hình ảnh đi xe đạp an toàn để các em nhận biết hành vi nào là đúng,
hành vi nào là sai.
Với phương pháp này làm cho bài giảng trở nên sinh động bằng việc đưa
âm thanh, hình ảnh đa dạng lên màn hình, giáo viên khai thác sâu nội dung của
bài học, học sinh tiếp cận tài liệu mà không cảm thấy căng thẳng, cứng nhắc. Sự
linh hoạt của các slide đã thu hút các em chăm chú xem rồi đưa ra lời nhận xét.
Bài học thấm dần, từ nhận thức đúng các em sẽ điều chỉnh hành vi để khi tham
gia giao thông đúng luật và an toàn.
Thứ ba: Đưa tình huống kết hợp với sân khấu hóa.
Từ những tình huống cụ thể, ngoài đời thường gặp khi tham gia giao
thông như vượt đèn đỏ, lạng lách, đánh võng hay đi xe dùng điện thoại…được
“diễn viên” không chuyên dàn dựng và “diễn” tạo sức hấp dẫn rất lớn. Với
phương pháp này kết hợp được cả yếu tố tuyên truyền và giải trí cho người xem.
Đối tượng được tuyên truyền cảm thấy thoải mái và nhớ lâu có sức lan tỏa lớn.
Thứ tư: Phối hợp với Đoàn thanh niên để tuyên truyền ý thức về an toàn
giao thông.
Thành lập Đội thanh niên xung kích với nhiệm vụ giữ gìn an toàn giao
thông khu vực cổng trường và nơi tiếp giáp với quốc lộ 217 trong giờ tan học
và giờ đến trường. Đội thanh niên xung kích có nhiệm vụ hướng dẫn các bạn di
chuyển theo hàng lối, kiểm tra việc đội mũ bảo hiểm đối với học sinh đi xe đạp
điện và tránh việc đứng chờ nhau trước cổng trường gây mất trật tự giao thông.
Hàng ngày, Đoàn trường cập nhật thông tin học sinh vi phạm an toàn giao
thông vào hệ thống bảng tin của Nhà trường, đồng thời xử lí ngay các trường
hợp học sinh vi phạm; Nếu tái phạm sẽ gửi thông tin đến phụ huynh thông qua
sổ liên lạc điện tử hoặc mời phụ huynh đến trường trao đổi trực tiếp để phối kết
hợp giữa nhà trường và gia đình.
Ngoài ra, mỗi tuần một lần, Đoàn trường còn sử dụng hệ thống loa phóng
thanh để phát các bản tin phổ biến, tuyên truyền, giáo dục ý thức chấp hành Luật
giao thông. Cuối mỗi bản tin truyền thanh là thông báo: Họ tên học sinh vi
phạm, học lớp nào, vi phạm lỗi gì?. Nếu chi đoàn nào có học sinh vi phạm an
4
toàn giao thông sẽ thống kê chuyển cho Cờ đỏ để hạ một bậc thi đua của chi
đoàn này trong tuần đó.
Bên cạnh hình thức xử lí nghiêm khắc, Đoàn trường cũng tuyên dương
những Chi đoàn có 100% đoàn viên chấp hành đúng luật giao thông để nhân
rộng tập thể tiêu biểu, tạo sức lan tỏa, làm cho văn hóa giao thông thấm sâu vào
nhận thức để thay đổi hành vi của các em khi tham gia giao thông.
Thứ năm: Lựa chọn thời điểm thích hợp để tuyên truyền có hiệu quả tốt
nhất.
Hằng năm vào tháng 9 – hưởng ứng tháng an toàn giao thông, Nhà trường
phối hợp với giáo viên chủ nhiệm tổ chức cho học sinh và phụ huynh kí cam kết
chấp hành Luật giao thông. 100% học sinh và phụ huynh thực hiện cam kết với
những nội dung cụ thể, tạo nên sự đồng thuận trong quá trình thực hiện.
Tổ chức dạy và học ATGT ở trường THPT Cẩm Thủy 2
Chương trình giáo dục “An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai” do
Công ty Honda Việt Nam phối hợp với Vụ Giáo dục trung học, Ủy ban An toàn
giao thông Quốc gia, Cục Cảnh sát giao thông đường bộ xây dựng dựa trên tài
liệu hiện có về An toàn giao thông của Bộ Giáo dục và Đào tạo và giáo trình
giảng dạy An toàn giao thông cho học sinh cấp THPT của Honda Motor.
Chương trình được triển khai thí điểm từ năm 2011. Năm 2015, chương trình đã
được mở rộng tới 31 tỉnh thành và năm học 2016 – 2017 đã được mở rộng trên
cả 63 tỉnh, thành của cả nước.
5
Tài liệu kết cấu gồm 5 bài:
– Bài 1: Tầm quan trọng của việc tuân thủ các quy tắc giao thông đường bộ.
– Bài 2: Cách đi xe đạp an toàn
– Bài 3: Hệ thống báo hiệu giao thông đường bộ
– Bài 4: Dự đoán và phòng tránh nguy hiểm
– Bài 5: Kiến thức chuẩn bị điều khiển xe máy an toàn.
Sau khi đi tập huấn và nhận tài liệu, trường THPT Cẩm Thủy 2 đã giao
cho Nhóm giáo dục công dân triển khai nghiêm túc tài liệu từ năm học 2011 –
2012 đến nay.
Sau đây tôi xin minh họa một bài dạy mà tôi đã thực hiện thành công ở
đơn vị mình (Phần phụ lục)
2.4 Hiệu quả của việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực khi triển khai
tài liệu:“An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai”.
Nhờ sử dụng hiệu quả các giải pháp trên và áp dụng cụ thể sáng kiến kinh
nghiệm vào thực tế dạy học tại Trường THPT Cẩm Thủy 2, đã tạo sự chuyển
biến mạnh mẽ khi học sinh tham gia giao thông. Học sinh và phụ huynh thấy sự
cần thiết của việc hiểu biết Luật giao thông, các em đã tích cực học tập và tìm
hiểu kiến thức về an toàn giao thông qua các tiết học trên lớp, các giờ ngoại
khóa, qua sách báo, phương tiện thông tin đại chúng và đặc biệt qua Cuộc thi
tìm hiểu về an toàn giao thông cho nụ cười ngày mai do công ty Honda Việt nam
phối hợp với Bộ Giáo dục và Đào tạo, Ủy ban An toàn giao thông Quốc gia,
Cục Cảnh sát giao thông đường bộ tổ chức.
Từ đó, các em có ý thức tự giác chấp hành Luật giao thông như: Đội mũ
bảo hiểm khi đi và ngồi trên xe đạp điện; Không dàn hàng đôi, hàng ba; Không
tụ tập chờ đợi nhau trước cổng trường làm mất trật tự giao thông, không đèo quá
số người quy định, biết giữ gìn trật tự an toàn giao thông ngay chính cổng
trường mình… Với những thói quen hàng ngày đó, các em đã phấn đấu thành
những công dân văn minh trên mỗi cung đường. Nên trong nhiều năm qua
trường tôi không có vụ tai nạn giao thông đáng tiếc nào xảy ra.
Cũng nhờ học tập nghiêm túc, các em có kiến thức, hiểu biết về Luật giao
thông. Trong những năm qua, trường chúng tôi liên tục có học sinh đoạt giải
trong cuộc thi An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai như Lê Thị Trang, Vũ
Thị Khánh Huyền.
Đặc biệt năm học 2016 – 2017 này, tôi may mắn được lọt vào vòng 2 của
Cuộc thi an toàn giao thông cho nụ cười ngày mai và dự thi vòng Chung kết tổ
chức vào tháng 3 vừa qua tại Thành phố Đà Lạt; Đây là cơ hội để các thầy cô
giáo và các em học sinh được giao lưu, chia sẻ phương pháp dạy học tích cực,
được tổng kết và đánh giá hiệu quả dạy và học của chính mình. Kết quả tôi đã
đoạt giải Ba. Cũng trong năm học này, Trường chúng tôi có ba học sinh đoạt giải
khuyến khích ở cuộc thi này là: Phạm Thị Hằng, Lê Thị Lệ, Dương Thị Hằng.
.
6
Bài viết liên quan: Kinh nghiệm + Giá vé đi Vinpearl Nha Trang [MIỄN PHÍ ĐÓN KHÁCH]
Giao lưu đổi mới phương pháp giảng dạy ATGT dành cho 30 giáo viên xuất sắc
Ngày 28 tháng 03 năm 2017 tại Đà Lạt
Lễ trao giải cuộc thi ATGT năm học 2016 – 2017
7
Giáo viên và học sinh Tỉnh Thanh Hóa trong lễ trao giải ATGT năm 2017
Kết quả đạt được của cô và trò tuy còn khiêm tốn nhưng cũng đã tạo
động lực cho bản thân tôi không ngừng nỗ lực học hỏi kinh nghiệm, kĩ năng của
đồng nghiệp để hoạt động Dạy và Học an toàn giao thông ngày một hiệu quả
hơn.
3.KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ
Với nội dung nghiên cứu và đưa vào áp dụng cụ thể kinh nghiệm trên,
bản thân rút ra được những bài học kinh nghiệm cụ thể như sau :
Nói về giao thông an toàn thì hầu như ai cũng nghĩ mình làm được; Tuy
nhiên hàng ngày vẫn có rất nhiều vụ tai nạn giao thông đáng tiếc xảy ra; Nên tôi
thấy sự cần thiết phải nâng cao ý thức, văn hóa giao thông cho học sinh nhằm
giảm thiểu tai nạn giao thông.
Để dạy hiệu quả bất cứ môn học nào cũng cần có lòng đam mê, có trách
nhiệm và sự quyết tâm.
Những môn học mang nhiều tính chất tuyên truyền, phổ biến như An toàn
giao thông, giáo viên cần tổ chức các hoạt động một cách linh hoạt, mang tính
trải nghiệm sáng tạo, sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực để thu
hút đông đảo lực lượng học sinh tham gia, các em học tập một cách tự giác và
say mê.
Tổ chức học mà chơi, chơi mà học để kiến thức và kĩ năng thấm dần vào
nhận thức của học sinh một cách tự nhiên.
8
Từ nhận thức đúng, các em sẽ dần thay đổi hành vi và thói quen theo
hướng tích cực, biết kiềm chế và chấm dứt hành vi vi phạm an toàn giao thông .
Luôn nghiêm chỉnh chấp hành Luật giao thông đường bộ và luôn chú ý an toàn
khi tham gia giao thông; Đồng thời, các em sẽ là những tuyên truyền viên tích
cực về an toàn giao thông – đấy là một thành công mà bản thân tôi đã làm được
ở đơn vị mình.
Hi vọng với những đúc rút của bản thân nói trên có thể chia sẻ với các
đồng nghiệp khác cách nghĩ, cách làm của mình. Đồng thời cũng mong được sự
góp ý chân thành từ các đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm ngày càng hoàn
thiện hơn.
Xin chân thành cảm ơn!
Thanh Hoá, ngày 03/04/2017
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
Tôi xin cam đoan SKKN là do tôi
viết, không sao chép của người khác.
Người viết
Hoàng Hồng Hạnh
9
TÀI LIỆU THAM KHẢO
STT
1
2
3
4
TÊN TÀI LIỆU
TÁC GIẢ
An toàn giao thông cho nụ cười Công ty Honda Việt Nam
ngày mai.
Số liệu thống kê (năm 2015)
Chỉ thị 3988/BGDĐT- CTHSSV.
Chỉ thị số 23/CT-TTg ngày
Ủy ban an toàn giao
thông Quốc gia
Bộ Giáo dục & Đào tạo
Thủ tướng Chính phủ
05/7/2016.
DANH MỤC
10
CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG
ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP
LOẠI TỪ C TRỞ LÊN
Họ và tên tác giả: Hoàng Hồng Hạnh
Chức vụ và đơn vị công tác: Tổ phó chuyên môn Tổ Văn – GDCD.
Trường THPT Cẩm Thủy 2
TT
1.
Tên đề tài SKKN
Kết quả
Cấp đánh
đánh giá
giá xếp loại
xếp loại
(Phòng, Sở,
(A, B,
Tỉnh…)
hoặc C)
Năm học
đánh giá xếp
loại
Kinh nghiệm vận dụng kiến
thức liên môn để giảng dạy
hiệu quả tiết 14 “ Con người
là chủ thể của lịch sử, là mục
Cấp Sở GD
& ĐT
C
updating
tiêu phát triển của xã hội”,
Giáo dục công dân lớp 10.
PHỤ LỤC
TIẾT DẠY MINH HỌA
Bài viết liên quan: Kinh nghiệm sale ô tô bạn cần phải biết
11
BÀI 1: TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC TUÂN THỦ CÁC QUY TẮC
GIAO THÔNG ĐƯỜNG BỘ.
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1. Kiến thức:
– Học sinh nắm được tình hình trật tự an toàn giao thông đường bộ ở nước ta
hiện nay;
– Hiểu được các nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông;
– Phân tích được các yếu tố chi phối đến người lái xe khi tham gia giao thông.
Từ đó thấy được tầm quan trọng của việc tuân thủ Luật giao thông đường bộ.
2. Kĩ năng:
– Phân tích số liệu thống kê để thấy được tai nạn giao thông là nguyên nhân dẫn
đến tử vong cao nhất ở lứa tuổi học sinh.
– Biết tự đánh giá kiến thức và kĩ năng lái xe an toàn của bản thân.
– Biết phân biệt hành vi nào đúng và hành vi nào sai trong quá trình tham gia
giao thông.
3. Thái độ:
– Đồng tình, ủng hộ việc chấp hành tốt quy tắc giao thông đường bộ; Biết phê
phán những hành vi vi phạm.
– Tích cực tuyên truyền với bạn bè, người thân và cộng đồng cùng thực hiện tốt
quy tắc giao thông đường bộ
II. PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC
– Sử dụng phương pháp nêu vấn đề, đàm thoại, Thảo luận nhóm, giải quyết tình
huống, trò chơi…
– Kĩ thuật dạy học hợp tác
III. ĐỒ DÙNG, PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
1. Chuẩn bị của giáo viên:
– Tài liệu: “An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai”
– Tranh ảnh, bút dạ, giấy A2, băng dính hai mặt…
– Phiếu học tập.
– CNTT: Máy tính, máy chiếu, các videoclip, giáo án Powerpoit…
2. Chuẩn bị của học sinh:
– Chuẩn bị trước về thực trạng giao thông hiện nay ở nước ta, đọc trước bài 1
trong tài liệu
– Tự đánh giá về việc tham gia giao thông của bản thân.
– Tìm hiểu trước về tình hình giao thông ở địa phương.
IV. THỜI LƯỢNG:
– Bài học được tiến hành trong một tiết dạy 45 phút.
V. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. Giới thiệu bài: (1 phút)
– Giáo viên giới thiệu sơ lược nội dung chính của tài liệu:“ An toàn giao thông
cho nụ cười ngày mai”.
12
– Giáo viên dẫn dắt: Tình hình trật tự an toàn giao thông đường bộ ở nước ta
hiện nay rất phức tạp, có nhiều yếu tố dẫn đến tai nạn giao thông, tình hình tai
nạn giao thông ở lứa tuổi học sinh( đặc biệt là học sinh trung học) đang có chiều
hướng gia tăng, nguyên nhân gây tai nạn giao thông…đó chính là lí do yêu cầu
chúng ta phải tuân thủ các quy tắc giao thông và cũng chính là nội dung của bài
học hôm nay.
2. Tổ chức dạy bài mới:
Hoạt động 1: Quan sát hình ảnh, phân tích số liệu. ( 7 phút)
*Mục tiêu: Tìm hiểu tình hình trật tự giao thông đường bộ ở nước ta hiện nay
*Cách thực hiện: GV sử dụng phương pháp trực quan, vấn đáp, động não, phân
tích số liệu…
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG CHÍNH CẦN ĐẠT
Giáo viên cho học sinh xem video và các hình ảnh 1. Tình hình giao thông đường
về ùn tắc đường và tai nạn giao thông.
bộ
Hỏi: Em hãy cho biết tình hình giao thông
đường bộ hiện nay ở nước ta? Nêu một số biểu
hiện về trật tự an toàn giao thông mà em quan
sát được?
Học sinh thực hiện nhiệm vụ giáo viên giao.
Giáo viên gọi 1 – 2 học sinh báo cáo kết quả.
Giáo viên cho học sinh khác bổ sung
Tình hình giao thông đường bộ ở
Giáo viên chốt kiến thức:
nước ta hiện nay rất phức tạp; Với
hai vấn đề nghiêm trọng là tai nạn
giao thông và ùn tắc đường.
Giáo viên chiếu biểu đồ thống kê số người chết vì
tai nạn giao thông hàng năm ở nước ta.
Theo thông báo của Ủy ban ATGT Quốc gia; Năm
2016 cả nước xảy ra 21.589 vụ tai nạn giao thông,
làm chết 8.685 người, bị thương 19.280 người.
Hỏi: Lứa tuổi nào chiếm tỉ lệ tai nạn giao thông
cao nhất? Tai nạn giao thông gây ra những hậu
quả gì?
Học sinh thực hiện nhiệm vụ giáo viên giao.
Giáo viên gọi 1 – 2 học sinh trả lời.
Giáo viên cho học sinh khác bổ sung
Giáo viên chốt kiến thức:
Lứa tuổi học sinh chiếm tỉ lệ tai
Hậu quả TNGT:
nạn giao thông cao nhất.
– Tử vong
– Thương tật, có thể để lại di chứng nặng nề suốt
đời;
– Tốn kém tiền bạc cho việc chữa trị;
– Làm người thân phải liên lụy;
– Cảm giác tội lỗi, ám ảnh vì những tổn thương do
13
mình gây ra…
Để ghi nhớ, Giáo viên chiếu biểu đồ thống kê tai
nạn giao thông năm 2015 theo nhóm tuổi
Liên hệ với tình hình trật tự ATGT ở địa phương
em
Hoạt động 2: Các yếu tố ảnh hưởng đến tai nạn giao thông ( 7 phút)
*Mục tiêu: Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến tai nạn giao thông.
*Cách thực hiện: GV sử dụng phương pháp thảo luận lớp, vấn đáp…
*Giáo viên chuyển ý: Hậu quả của tai nạn giao thông là hết sức nặng nề, vậy yếu
tố nào ảnh hưởng đến tai nạn giao thông cô và các em cùng tìm hiểu phần tiếp
theo:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG CHÍNH CẦN ĐẠT
Giáo viên cho học sinh quan sát một số hình ảnh
2. Các yếu tố ảnh hưởng đến tai
GV tiến hành thảo luận lớp.
nạn giao thông.
Yếu tố nào ảnh hưởng đến tai nạn giao thông?
Lớp thảo luận
Đại diện báo cáo.
HS liệt kê:
– Phóng nhanh, vượt ẩu
– Đường sá xuống cấp
– Chưa hiểu luật giao thông
– Nhiều phương tiện tham gia giao thông
– Do thời tiết xấu;
– Tránh vượt sai quy định;
– Đi không đúng phần đường, làn đường…
GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến thức: Có rất
nhiều nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông
nhưng có thể chia thành hai nguyên nhân chính là
nguyên nhân chủ quan và nguyên nhân khách
quan.
Hỏi: Trong các nguyên nhân trên, nguyên nhân
nào là chủ yếu?
HS trả lời, có thể gọi học sinh khác bổ sung.
Giáo viên nhận xét, bổ sung và chốt kiến thức.
Chiếu biểu đồ hình tròn biểu hiện các yếu tố ảnh
hưởng đến tai nạn giao thông để học sinh thấy
được nguyên nhân chủ quan là chủ yếu
Có 2 nguyên nhân gây tai nạn giao
thông:
+ Khách quan( gần 30%)
+ Chủ quan( hơn 70%)
Hoạt động 3: Trò chơi, tình huống tìm hiểu nguyên nhân tai nạn giao thông
ở học sinh (20 phút)
*Mục tiêu: Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến tai nạn giao thông ở lứa tuổi học
sinh.
14
*Cách thực hiện: GV sử dụng phương pháp thảo luận nhóm, vấn đáp, trò chơi…
*Giáo viên chuyển ý: Ở trên chúng ta đã thấy tai nạn giao thông ở lứa tuổi học
sinh chiếm tỉ lệ cao. Vậy yếu tố nào ảnh hưởng đến TNGT ở học sinh; Chúng ta
cùng tìm hiểu phần tiếp theo:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG CHÍNH CẦN ĐẠT
Giáo viên chiếu một số hình ảnh tham 3. Tai nạn giao thông ở học sinh
gia giao thông của học sinh.
Hỏi: Nguyên nhân của tai nạn giao
thông ở lứa tuổi học sinh?
HS thảo luận theo cặp rồi trả lời;
GV chiếu sơ đồ thể hiện những nguyên
nhân gây tai nạn giao thông ở lứa tuổi
học sinh(gồm 4 yếu tố)
Cho HS lần lượt phân tích từng yếu tố.
Lấy ví dụ?
+ Dàn hàng hai, hàng ba;
Thứ nhất: Ý thức tham gia giao thông
+ Dùng ô khi điều khiển xe
chưa tốt của một bộ phận học sinh khiến
+ Tụ tập nhóm đứng nói chuyện chờ bạn cho tình hình TNGT ở độ tuổi học sinh trở
ở trên đường
nên rất nghiêm trọng.
+Không đội mũ bảo hiểm khi đi xe đạp
điện
+ Chưa đủ tuổi nhưng vẫn điều khiển xe
máy…
Vậy HS cần phải làm gì để tham gia giao
thông đúng luật và an toàn?
Phải có kiến thức về Luật giao thông
GV chia lớp thành 2 nhóm, Thảo luận
trong 3 phút
Nhóm 1: Đánh giá kiến thức giao
thông của các em?
Nhóm 2: Nếu kiến thức giao thông
chưa tốt thì cần phải làm gì?
Các nhóm thảo luận
Đại diện nhóm báo cáo
Thứ hai: Kiến thức về Luật giao thông
GV bổ sung và chốt kiến thức
chưa tốt, nhiều học sinh chưa đọc luật và
GV giới thiệu một số quy tắc giao thông tìm hiểu luật giao thông
đường bộ như:
+ Đối với người đi bộ
+ Đối với người điều khiển xe đạp
+ Đối với người điều khiển, ngồi trên xe
mô tô, gắn máy;
+ Người ngồi trên xe đạp, xe mô tô, xe
gắn máy.
15
Để khắc sâu kiến thức GV tổ chức cho
HS chơi trò chơi: Nhanh mắt -nhanh
tay.
GV phổ biến luật chơi:
Chia lớp thành 2 đội
Phát cho mỗi đội một số tranh, ảnh về
tham gia giao thông , trong đó có một số
tranh chấp hành đúng luật giao thông và
một số tranh khác vi phạm quy tắc giao
thông. Nghĩa vụ của mỗi đội là ghép
tranh vào ô tương ứng.
Cho mỗi đội thảo luận 2 phút
Sau thời gian thảo luận, các nhóm có 1
phút để ghép tranh.
Đội nào ghép nhanh và đúng nhiều nhất
sẽ là đội chiến thắng .
Sau trò chơi GV tiếp tục hướng dẫn cho
học sinh tìm hiểu nguyên nhân thứ ba
của TNGT xuất phát từ học sinh.
Hỏi: Khi cơ thể mệt mỏi có ảnh hưởng
đến việc tham gia giao thông không?
HS trả lời
Gv chiếu một số hình ảnh khi cơ thể mệt
mỏi, căng thẳng sẽ ảnh hưởng đến việc
điều khiển xe và chốt kiến thức:
+Thứ ba: Tình trạng cơ thể không tốt
cũng ảnh hưởng rất lớn đến việc điều
khiển xe.
Cuối cùng cho học sinh tìm hiểu yếu tố
thứ tư liên quan đến TNGT đó là kĩ năng
lái xe.
GV cho HS giải quyết một tình huống
cụ thể ( xem video) Khuất tầm nhìn cố
định.
Từ video kết hợp với hiểu biết bản thân
HS rút ra được kĩ năng điều khiển xe
chưa tốt cũng là một nguyên nhân khiến
tai nạn giao thông gia tăng.
HS tự rút ra kết luận.
Như:
+ Chưa hiểu được đặc điểm phương tiện
+ Kĩ thuật lái xe chưa tốt
+ Chưa biết cách dự đoán, phòng tránh
nguy hiểm…
16
GV bổ sung và chốt kiến thức:
Thứ tư: Kĩ năng điều khiển xe chưa tốt
cũng là một nguyên nhân khiến tai nạn
Liên hệ với việc chấp hành luật giao giao thông gia tăng.
thông ở trường em?
GV tổng kết toàn bài: Như vậy, sau khi
học xong bài này chúng ta nắm được:
+ Tình hình giao thông đường bộ ở
nước ta hiện nay rất phức với số người
chết vì TNGT cao.
+ Nguyên nhân gây TNGT chủ yếu do
người điều khiển phương tiện.
+ Tình hình TNGT trong học sinh trung
học rấy nghiêm trọng.
+ Để tham gia giao thông an toàn, các em
+ Để tham gia giao thông an toàn, các cần phải hội tụ đủ 4 yếu tố:
em cần phải hội tụ đủ 4 yếu tố:
* Ý thức tham gia giao thông tốt.
* Ý thức tham gia giao thông tốt.
* Kiến thức Luật giao thông tốt.
* Kiến thức Luật giao thông tốt.
* Kĩ năng điều khiển xe tốt
* Kĩ năng điều khiển xe tốt
*Tình trạng cơ thể tốt
*Tình trạng cơ thể tốt.
Hoạt động 4: Trò chơi ô chữ ( 5 phút)
VI. Củng cố:
Để kết thúc bài học và khắc sâu kiến thức chúng ta cùng chơi trò chơi: “Ô chữ
kì diệu”
GV phổ biến luật chơi:
Ô chữ gồm 15 chữ cái, để giải được ô chữ phải giải đáp được bốn câu hỏi
Mỗi câu hỏi được lật mở sẽ có một hoặc một số kí tự trong từ khóa.
Nếu trong quá trình lật mở câu hỏi, ai tìm được từ khóa sớm sẽ là người chiến
thắng.
Câu 1: Gồm 12 chữ cái
Đây là một trong những quy định của người đi mô tô, xe máy?
ĐÁP ÁN: ĐỘI MŨ BẢO HIỂM
Câu 2: Gồm 8 chữ cái
Yếu tố gây ảnh hưởng nhiều nhất đến tai nạn giao thông ?
ĐÁP ÁN: CON NGƯỜI
Câu 3: Gồm 8 chữ cái
Quan sát hình ảnh và cho biết: Hành vi trên của người tham gia giao thông?
ĐÁP ÁN: ĐÁNH VÕNG
Câu 4: Gồm 12 chữ cái
Người qua đường cần phải tránh điều này?
ĐÁP ÁN: BĂNG QUA ĐƯỜNG
TỪ KHÓA: VĂN HÓA GIAO THÔNG.
Hoạt động 5: Luyện tập ( 5 phút)
17
VII. Luyện tập:
Để kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của HS, GV cho
các em làm bài tập trắc nghiệm trên phiếu học tập.
18
Nguồn TKNDKTCS2030: https://wiki.thongkenhadat.com
Danh mục (THONGKENHADAT): Kinh nghiệm đời sống tổng hợp